|
|
Écrire des textes variés
J'apprends à écrire ...
pour faire part de mes sentiments à d'autres.
pour amuser ou divertir les autres.
pour donner des informations utiles ou intéressantes.
pour convaincre et persuader les autres.
Exercices de calligraphie
Différentes sortes d'écrits
Démarche d'un projet d'écriture
Projet d'écriture selon les événements de l'année
Auto-évaluation en écriture
Quatre personnages pour bien écrire un texte
Le brevet d'écrivain 1
Différentes sortes d'écrits
- acrostiches
- affiches
- articles d'information
- aide-mémoire
- annonces
- mon auto-portrait
- bandes dessinées
- billets
- bulletins de nouvelles
- carte de souhaits
- carte postale
- chansons
- charade
- compte rendu d'événements
- comptine
- consigne
- conte
- course au trésors
- dépliant
- devinette
- dialogue
- enquête
- fable
- fiche biographique
- fiche descriptive (animal, oiseau)
- formulaire
- graffiti
- grille-horaire
- instruction
- interview
- invitation
- jeu-questionnaire
- journal de classe
- légende
- légende au bas d'illustrations
- lettre
- lettre ouverte
- macaron
- menu
- message
- message publicitaire
- message secret
- mode d'emploi
- mots croisés
- note personnelle
- opinion
- petite annonce
- pétition
- poème
- portrait
- présentation
- questionnaire
- rébus
- recette
- recherche
- récit d'un fait vécu
- récit imaginaire
- récit réel
- règlement
- réponse à des questions
- reportage
- résumé
- sketch
- sondage
- synopsis
- table des matières
- télégramme
Les types d'écrits (avec des exemples)
Démarche d'un projet d'écriture
- Faire connaître les composantes du projet d'écriture:
l'intention, le référent, le lecteur, le contexte et le genre du texte.
- Impliquer les élèves dans les décisions organisationnelles:
* choix du matériel: carton, papier, etc.),
* échéancier,
* utilisation de la production.
- Élaboration du brouillon par l'élève.
- Autocorrection à l'aide d'outils.
- Vérification du brouillon de l'élève par l'enseignante.
- Correction, par l'élève, des erreurs relevées sur le brouillon par l'enseignante.
- Dernière vérification du brouillon corrigé avant la mise au propre du texte.
- Mise au propre de la production écrite.
- Présentation des productions à toute la classe.
- Objectivation collective des productions écrites.
- Réinvestissement des apprentissages et des productions.
Projets d'écriture possibles selon les événements de l'année.
| Événements |
Projet d'écriture |
| La rentrée scolaire |
fiche biographique, lettre, message, récit d'un fait vécu (récit de vacances), grille-horaire. |
| La cueillette des pommes |
recherche, recette, lettre de remerciement (visite à un verger) |
| L'Halloween |
recette (citrouille), légende, conte, affiche de sécurité. |
| L'automne |
recherche, acrostiche, poème. |
| Sortie dans le milieu |
interview, résumé, reportage. |
| Les animaux |
fiche descriptive, recherche, devinette, acrostiche, conte, charade. |
| L'hiver |
comptine, recherche, mots croisés, bande dessinée. |
| Noël |
carte de souhaits, conte, poème, fabrication d'un jeu, recherche, recette, mots croisés, sketch, invitation. |
| Nouvel An |
enquête, récit d'un fait vécu, carte de souhaits, message, devinette, invitation, acrostiche. |
| St-Valentin |
affiche, acrostiche, carte de souhaits, petite annonce, poème, bande dessinée, message. |
| Le printemps |
recherche sur les oiseaux, fabrication d'un jeu, conte. |
| Le hockey |
télégramme à une équipe, lettre aux joueurs, fiche biographique d'un jeu, enquête. |
| Le temps des sucres |
recette, légende, recherche, lettre, enquête. |
| Le poisson d'avril |
carte de souhaits, message, petite annonce, course au trésor. |
| Pâques |
lettre, acrostiche, recherche sur le chocolat, course au trésor, charade. |
| Les fleurs |
recherche, poème, devinette. |
| La fête des mères |
mode d'emploi, sketch, message. |
| Le baseball |
jeu-questionnaire, lettre, fiche biographique, recherche, récit d'un fait vécu. |
| La pêche |
recherche, récit d'un fait vécu, devinette. |
| La fin de l'année |
fiche biographique, album fin d'année, table des matières, récit d'un fait vécu (récit de l'année.) |
| La fête des pères |
interview, carte de souhaits, message secret, |
| Les vacances |
comptine, affiche, carte postale, bande dessinée. |
Pour bien écrire un texte, j’ai besoin de jouer quatre personnages:
Le fou
J’invente, j’invente, j’invente ...
J’ai des idées, j’ai des idées, j’ai des idées ...
J’écris, j’écris, j’écris ...
Je fais un brouillon ...
Qu’est-ce que ça veut dire “faire un brouillon” ?
Faire un brouillon,
c’est écrire les phrases qui nous passent par la tête le mieux possible mais sans s’arrêter pour ne pas perdre son idée.
Faire un brouillon,
c’est écrire assez vite pour ne pas perdre son idée mais pas trop vite car on ne pourrait plus se relire.
L’architecte
Je relis mon brouillon et je pense.
Je choisis les meilleures idées et je les mets en ordre.
1. Je pense à ceux qui vont lire mon texte et je choisis les meilleures
idées.
- Pour leur faire part de mes sentiments.
- Pour les amuser ou les divertir.
- Pour leur donner des informations utiles ou intéressantes.
- Pour leur faire faire quelque chose.
- Pour les convaincre ou les persuader.
Souvent, je dois barrer des lignes de mon texte ou changer des idées.
2. Je pense et je mets mes idées en ordre.
Il faut être sûr que les idées ne sont pas toutes mêlées. Un texte où les idées sont mêlées, c’est comme une maison qui n’est pas assez solide.
3. Souvent aussi, je dois regrouper mes idées ensemble pour faire des paragraphes.
Le menuisier
Je relis et je vérifie chacune de mes phrases.
1. J’utilise des phrases bien faites.
(Il faut de bonnes planches et pas trop longues.)
(Il ne faut pas que les planches dépassent.)
2. Je vérifie si mes phrases vont bien à la suite de l’autre.
(Il faut des planches bien clouées!)
3. J’utilise les bons mots-outils, les bons signes de ponctuation et les majuscules.
(Il faut utiliser les bons clous.)
Le juge
J’examine tous les mots de mon texte et je corrige mes erreurs.
1. Je corrige tout seul les mots que j’ai appris cette année. Si je doute, je consulte mon cahier.
2. Je me pose des questions sur certains mots plus compliqués, je consulte des listes de mots, des tableaux ou le dictionnaire.
3. Je me pose des questions sur les dernières lettres de certains mots, par exemple : S ou pas, ES ou pas, NT ou pas, ER ou É ...
Je consulte les affiches ou ma trousse d’écriture pour trouver la réponse à mes questions.
Si vraiment je ne trouve pas la réponse, je consulte un expert dans la classe.
4. Je me pose des questions sur les mots qui se prononcent de la même façon : À / A, MAIS / MES ...
Je consulte les affiches ou mon cahier pour trouver la réponse à mes questions.
Acrostiche
J'écris cet acrostiche pour : __________________________
Je pense au message que je veux dire.
Je fais mon brouuillon :
- Je choisis un mot.
- J'écris le mot verticalement.
- Je trouve un mot ou une phrase qui commence par chaque lettre du mot choisi.
Mon prof vérifie mon brouillon.
Je choisis la manière de présenter mon acrostiche.
Je le recopie au propre.
Je signe ma productions.
Mon prof vérifie le tout.
Affiche
Je fais cette affiche pour : __________________________
Je veux :
( ) inciter
( ) informer
( ) m'exprimer
( ) convaincre
Je pense à la réalisation:
- Quelle forme aura mon message ?
( ) une ou des phrases
( ) un slogan
( ) une question
( ) une exclamation
J'illustrerai mon affiche oui ( ) non ( )
Si oui, comment ? _____________________________
Je fais un croquis de mon affiche.
Mon prof vérifie mon brouillon.
Je choisis mon matériel.
Je décide des dimensions.
J'écris le texte lisiblement.
Je décore mon affiche et la signe.
Mon prof vérifie le tout.
Article d'information
Je fais cet article pour faire connaître : __________________________
( ) un événement sportif
( ) un événement local
( ) un événement musical
( ) une réalisation scientifique
( ) une émission de télévision
( ) un livre
( ) un disque
( ) autre : _____________________
Je pense à mon article:
- Je connais bien les détails de ce que je vais transmettre.
- Je note les choses importantes qu'il ne faudra pas oublier.
- Je mets de l'ordre dans mes notes.
Je fais le brouillon et je le corrige.
Mon prof vérifie mon brouillon.
Je mets mon travail au propre.
Mon prof vérifie le tout.
Carte de souhaits
Je fais cette carte pour : __________________________
J'écris cette carte pour :
( ) souhaiter "Bonne fête"
( ) dire "Bon voyage"
( ) dire "Joyeux Noël"
( ) dire un mot gentil
( ) autre : _____________________
Je n'oublie pas:
- la salutation du début
- mes souhaits
- un mot gentil à la fin
- ma signature
Mon prof vérifie mon brouillon.
Je mets ma carte au propre.
Je l'illustre.
Jécris l'adresse sur l'enveloppe.
Mon prof vérifie le tout.
Chanson
Exemple de chansons 1
Comptine
Je fais cette comptine pour : __________________________
Je choisis:
( ) un personnage
( ) une chose
( ) un animal
Je pense à quelque chose de drôle ou de bizarre.
Je compose une ou des phrases :
( ) qui riment
( ) qui ont le même nombre de syllabes
Je lis ma comptine à un(e) ami(e).
- Ensemble, on essaie de lui donner un air amusant.
- Je corrige, si c'est nécessaire.
Mon prof vérifie mon brouillon.
Je copie ma comptine au propre.
- Je l'illustre par un dessin.
Mon prof vérifie le tout.
Exemple de comptines 1
Conte
Exemple de conte : Le petit chaperon rouge
Fiche biographique
Exemple fiche biographique : Magellan
Exemple fiche biographique : Rubens
Fiche signaletique
Exemple fiche signaletique : Castors et autres animaux
Auto-évaluation en écriture
1er cycle
Document 1
|
|
|
